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《諸天從紅樓開始的退休生活》742.第742章 師傅 師父

  “果然還是文化人,說的話,真的一聽就明白。
也是,你們看小湯,之前一身的呆氣,這一段就看著順眼多了,而且他是鋼院畢業的,就比咱們那些榆木疙瘩聰明,真的一點就透。
所以還是得念書啊!
”一個老師傅心有所感說道。

  小湯就是之前教他們技術課的小技術員,這會都感動哭,他終於在師傅們這兒,擁有了姓名。

  “不過,現在跟從前也不同,現在年青人最差都初中畢業,也算比我們當初強得多。
但學習的勁頭差遠了。
打又不能打,罵了還覺得我們舊時代的老封建。
”一個師傅忙說道。

  “你這算好了,徒弟不學,還能找廠裡,找家長;有些徒弟才慘,師傅真的是留一手,就是不教,徒弟自己學了,師傅還裹亂,生生把徒弟教廢了。
”一個中年師傅假笑起來。

  “這個,大家知道‘師傅’,‘師父’這兩個詞吧?
”歐萌萌笑了笑,她可不會覺得這些師傅們是想幫他們討公道。
主要是,她不是真的秦淮如,她可以幫著秦淮如孝敬父母,教養孩子,但是對於所謂的公道,她還真的覺得沒有那個必要。
易中海不教賈東旭,不代表他不是好師傅,也許他教別人了,隻是不教賈東旭罷了。
因為中間有養老的問題,對於別人,他真的不用費這個心。
現在她鬧騰,對易中海有用嗎?
主要是沒有意義,隻是轉身在黑闆上,工整的寫上‘師傅’,‘師父’兩個詞,敲敲黑闆,“那麽,各位知道這兩個詞的不同。

  下面人呆了一下,他們還真不知道,之前真的覺得不都差不多的嗎?

  “其實師傅,就是一種稱呼,就像我平時稱劉師傅為二大爺,而大家叫一聲劉師傅,這兩種稱呼,都是一種敬語。
像平時我們叫廚師為大師傅,叫司機也會叫一聲司機師傅,這是對對方技術及職業的認同,當然也是客氣;至於說師父就是特定專屬詞了,一日為師,終身為父。
舊時代,師徒關系有時甚至高於父子。
是師,是父。
那是一家人。

  “小秦老師,您的意思是……”下面一個聲音有點熟,但卻不是班上的學生。

  歐萌萌轉頭看去,後面角落裡,不知道何時,坐了楊廠長,馮主任,還有街道的王主任。

  “舊時的師徒父子關系,那可是簽了師徒契約的,放在今時今日肯定不同了,主要是現在師徒,跟剛方師傅說的,至少也是初中畢業,有的還是從技校畢業的,人家在學裡都是學了三年專業技能的,交給您,就是把書本轉化為實踐,那和舊時從小培養的師徒感情也不同。
沒有利益關系,也沒個獎懲的制度。
現在徒弟叫您真的是這個‘師傅’,而不是這個‘師父’!
徒弟可不能打罵,你們還有一種關系,那就是同志。
我們就是為了同一個目標在努力。
”歐萌萌還指了剛說打罵的那位,說著還笑了。

  下面師傅們也跟著笑了,不過剛剛說不教的那位有點失望,他是真的想幫小秦老師找回場子的,他們甚至覺得,賈東旭的死都是由易中海間接造成的。
若不是他一直壓著賈東旭,賈東旭能養不起老婆孩子,然後自己弄成那樣?
隻是他們是旁觀者,他們又不能出那個頭。
但這時,若是小秦老師出來了,他們就能在一邊幫她壯聲勢了。

  結果小秦老師這樣,好像不關她的事一樣,這讓下面的人都不知道該怎麽做了。
現在他們都想知道,小秦老師是不是不知道發生了什麽事?

  而下面三位領導就都是人精了,他們是知道,“小秦老師”是知道發生了什麽事的,而小秦老師明顯是想得很明白了,賈東旭活著的時候,他們沒法鬧,等賈東旭死了,就不能鬧了。
鬧了反而是讓賈東旭沒臉。
傳到後來,就是賈東旭死無用,被師父拿捏。
將來若是孩子頂班進廠,孩子得為這個名聲付出更多的代價,所以她不提,讓這事過去。
但看到他們,她剛剛就在“師徒契約”、‘獎懲制度’上加重了語氣。

  我們不是舊時代,我們現在不可能像舊時代那樣,把徒弟收回來跟養長工一樣。
但是我們也可以弄個師徒契約,弄個獎懲制度出來。
獎懲制度就可以玩成花了。

  比如剛那位說的徒弟不學的問題,師徒契約責任與義務可是雙方的,徒弟每年都得考試,徒弟的成績和師傅的獎金掛勾。
徒弟不好好學,沒有達到要求,延長學徒期,甚至可以清退出廠;師傅也得扣獎金,當然,帶一個徒弟,師傅有帶徒費,不多,但是個意思。
把獎懲制度細化了,再弄個獎勵制度,徒弟的成才率,可以讓師傅上光榮榜,甚至可以弄個名師榜,徒弟越好,師父的榮譽越高,用這種方式,把師傅再轉回師父上來。

  三位領導就安靜的聽“小秦老師”上起課來,歐萌萌現在是把技術課和文化課合在一起,兩堂課,讓技工們學起來都沒什麽壓力。
比如初小的課程,說說知識點,主要是要認識足夠的字,會簡單的計算。

  這個技術課裡,也有很多生字。
把這些生字,單獨拎出來,教他們認,這樣也學得更快。
至於說算數,這個就更不用說了,他們工作裡就有圖紙,那裡的計算其實難得多。
現在他們其實缺的是中間的聯系,而歐萌萌幫他們架起了橋梁。
讓他們看到了,原來這麽簡單。

  而這種授課方式,其實為難的是老師,對學生們來說,其實是很舒適的,技術他們根本不用學,他們現在來聽的,反而更多的是他們與書本的對話。
他們與科學的對話。
這讓他們其實內心是很興奮和驕傲的,原來,我每天做的事,這麽了不起,原來每天鋼院教的,就是我每天在做的。

  這種情況下,他們不知道,他們是把自己的技術進一步的規範化,標準化了。
有時,接受這點有點難,但一旦接受了,其實這個教起徒弟來,真的方便極了。
徒弟接受也容易,都是從書本過來的,師傅再用經驗點撥一下,他們真的是事半功倍,也就是這樣,他們上學的熱情才空前強大,而這些師傅們,也是在這兒,慢慢的成為最了解全廠生產的一群人,甚至於總工都不見得比他們還了解,因為他們是直接動手的人,一條線上每環節都有,用他們相互能懂的話,讓這條線的工藝一下子就被他們自己弄通了。
而且是最直觀的精通!
(本章完)

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